Centro de Cultura Tradicional “Museo Escolar de Pusol”

Elche, Alicante, Comunidad Valenciana.
Mención especial/Diploma en la categoría de Educación, formación y sensibilización / Educación, formación y capacitación en el año 2009.

Datación de la obra: 1968 – 2009.

Solicitante: Fernando García Fontanet.

Motivo del galardón:

Por su contribución al conocimiento y conservación del patrimonio etnológico ilicitano, a través de un programa pedagógico ejemplar, que parte de una modélica escuela rural y logra la creación de un verdadero y gran museo, en el cual se muestra el devenir y la vida cotidiana – tanto urbana como rural – de la ciudad de Elche.

  • © Museo Escolar de Pusol
  • © Museo Escolar de Pusol

El Centro de Cultura Tradicional–Museo Escolar de Pusol fue inscrito por la Unesco en 2009 en el Registro de Buenas Prácticas de Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial.

El proyecto pedagógico del Centro de Cultura Tradicional–Museo Escolar de Pusol se desarrolla desde 1968 en la escuela unitaria pública del distrito rural de Pusol, en el Campo de Elche. Es un proyecto educativo de integración de la escuela en el medio, orientado al aprendizaje significativo y la educación en valores. Su herramienta pedagógica primordial es el patrimonio cultural y natural. El proyecto fomenta la autonomía, la responsabilidad y el trabajo en equipo de los escolares en la acción de salvaguardia (trabajo de campo, inventario, museografía, conservación, difusión y sensibilización). Los escolares aprenden en contacto directo con el medio y los mayores que custodian las tradiciones, con el apoyo de los maestros y de colaboradores externos.

El proyecto ha generando un extraordinario fondo etnográfico y ambiental, el Museo Escolar, que cuenta con miles de objetos y registros orales del Campo y la ciudad de Elche. Su éxito reposa en su carácter comunitario, abierto y participativo. El método de trabajo que se ha utilizado hasta la actualidad en este proyecto implica a los niños en la investigación y en la conservación del patrimonio. Por un lado los escolares documentan sobre varios soportes (audio, foto, video, texto, dibujo, etc.) testigos del patrimonio inmaterial de su entorno, bien sean los trabajos tradicionales derivados de la palmera o bien el recetario gastronómico local. Por otro lado realizan labores museográficas con los importantes fondos donados por la comunidad, catalogando, inventariando y cuidando su almacenamiento y exposición.

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